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幼师案例|幼儿教育|幼儿园教案

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大班主题活动金锁银锁教案反思

日期:2019-11-22来源:幼儿园学习网

大班主题活动金锁银锁教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物,引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看金锁银锁教案吧。

   活动目标  
  1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
  2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。
  3.使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。
  4.培养幼儿敏锐的观察能力。
  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备 
  两把钥匙,一把贴有苹果形状的锁,一个玩具娃娃。

  活动过程
  1.示范操作表演。
  (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙,接着边操作教具边念儿歌:
  金锁锁,银锁锁,
  两把钥匙一把锁,
  咔嚓咔嚓把它锁,
  小朋友快点来开锁。
  (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻问:“这是什么锁?”
  答:“这是苹果锁。”玩具娃娃又说:“苹果,苹果,红彤彤。”咔嚓一声将锁打开,接着再插入另一把钥匙说:“苹果,苹果,香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
  (3)带领幼儿念儿歌2~3遍,从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
  (在这个活动开始,教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)
  2.讲解游戏规则。
  教师采用口头讲述的方式,向幼儿交代游戏规则。
  (1)念完儿歌后,开锁人才能问:“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来,告诉他:“这是××锁。”
  (2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙,这两位幼儿必须用“××,××,×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次,后面用3个字描述一下这种事物的特点,如“苹果,苹果,香又甜。”
  (3)开锁人描述的准确就能打开锁,并交换角色,否则不能交换角色。
  (教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法,向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标,因此,教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则,同时还需要边讲解边示范。)
  3.教师扮演角色,引导幼儿游戏。 教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
  在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
  (这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏,在幼儿感知、理解游戏规则的基础上,教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次,并不断变换锁的名称,如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)
  4.游戏活动《金锁银锁》
  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请两名幼儿当开锁的人,一个站在圈内,一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行) 游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后,开锁人停在某处便可指这里两人问:“这是什么锁?”拉手人回答:“这是××锁。”然后,开锁人说:“××,××,×××。”讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。
  (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  活动反思
  《幼儿园教育指导纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中逐步发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”基于这些理念,我选择了幼儿生活中常见的钥匙和锁,引导幼儿通过游戏“金锁银锁”,在游戏中学会用简单的词语形容和描述一件事物,让幼儿在游戏中学习,在学习中游戏,体验语言游戏带来的快乐。

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